Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα του ΚΠΕ Βάμου για σχολεία ΠΕ Χανίων

 Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) Βάμου προγραμματίζει την υλοποίηση περιορισμένου αριθμού εκπαιδευτικών προγραμμάτων / επισκέψεων για την περίοδο του φθινοπώρου 2020 και μέχρι τον Ιανουάριο του 2021.

Τα προγράμματα αυτά θα είναι μονοήμερα και θα υλοποιούνται στο χώρο του ΚΠΕ στον Κεφαλά ή, εναλλακτικά, στο χώρο του σχολείου ή στο αντίστοιχο πεδίο (π.χ. λίμνη της Αγιάς ή την Παλιά Πόλη των Χανίων) με βάση τις οδηγίες του Υπουργείου και τα απαιτούμενα μέτρα ασφαλείας και θα αφορούν ομάδες έως 30 μαθητών.

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα από τα οποία μπορούν να επιλέξουν οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί είναι τα εξής:

1)     «Αλλάξτε συμπεριφορές: ΑνακυκλωSOSτε!». Στόχος του Προγράμματος είναι να εξοικειωθούν οι μαθητές-τριες με την έννοια και τη σπουδαιότητα της μείωσης, της επαναχρησιμοποίησης και της ανακύκλωσης, απορριμμάτων.  Να μάθουν τι και πως πρέπει να ανακυκλώνουν, και να αποκτήσουν περιβαλλοντική συνείδηση.  (Επαναχρησιμοποίηση υλικών για την κατασκευή χρήσιμων αντικειμένων - Εξοικονόμηση πόρων).

2)    «Το νερό είναι στοιχείο και στοιχειό». Στόχος του Προγράμματος είναι να μελετήσουν οι μαθητές την αναγκαιότητα, την εξοικονόμηση - ορθή χρήση και την προστασία του νερού στη φύση, τόσο για το ανθρωπογενές  όσο και για το φυσικό περιβάλλον.

3)    «Το σχολείο μας πρασινίζει: αρώματα, χρώματα, γεύσεις στο σχολικό κήπο».  Στόχος του  Προγράμματος είναι να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με τη φύση, να αναγνωρίσουν τη σημασία των φυτών, την αναγκαιότητά τους στην οικολογική ισορροπία, την θεραπευτική και διατροφική τους αξία. Επίσης, να γνωρίσουν τη βιοποικιλότητα των Χανίων και της Κρήτης και να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της για την τοπική οικονομία και τη σύνδεσή της με τον τοπικό πολιτισμό.

4)    «Μια βόλτα στα Χανιά, 5.500 χρόνων».  Στόχος του Προγράμματος είναι να γνωρίσουν οι μαθητές την Παλιά Πόλη των Χανίων, μια πόλη που κατοικείται συνεχώς από την Παλαιολιθική Εποχή.  Να εξερευνήσουν, μέσα από την παρατήρηση, το ανθρωπογενές περιβάλλον, τα μνημεία διαφόρων πολιτισμών από τη μινωική εποχή μέχρι σήμερα και να αντιληφθούν την αδιάλειπτη συνέχεια στην κατοίκησή της με τον εξαιρετικό κτιριακό-πολιτιστικό πλούτο.

5)    «Το κλίμα και εμείς».  Στόχος είναι να συζητήσουμε για τις συνέπειες της Κλιματικής Αλλαγής στην καθημερινή μας ζωή και να αναζητήσουμε εναλλακτικές λύσεις με τη χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, με αλλαγή καταναλωτικών και κυκλοφοριακών συνηθειών, τρόπους προστασίας και αύξησης των αποθεμάτων νερού και των χώρων πρασίνου, ώστε να συμβάλουμε στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής.

6)    «Μεσόγειος: Η θάλασσα που μοιραζόμαστε». Στόχος του νέου αυτού προγράμματος του ΚΠΕ Βάμου είναι η γνωριμία των μαθητών με τη θαλάσσια ζωή και την βιοποικιλότητα της, η αναγνώρισης της οικολογικής αξίας της θάλασσας κι ιδιαίτερα της Μεσογείου, η ευαισθητοποίησή τους για τα προβλήματα της θαλάσσιας ζωής κι η ενεργοποίησή τους για την αντιμετώπισή τους. Το πρόγραμμα αυτό αποτελεί συμβολή του ΚΠΕ Βάμου στη Δεκαετία του ΟΗΕ για τους Ωκεανούς που ξεκινάει το 2021.

Όλα τα παραπάνω προγράμματα είναι για μαθητές 5-18 ετών όλων των εκπ/κών δομών.(Κατάλληλα προσαρμοσμένων κατά περίπτωση)

Δηλώσεις συμμετοχής  μπορούν να υποβάλουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων συμπληρώνοντας τη σχετική αίτηση μέχρι την Πέμπτη 22 Οκτωβρίου 2020 και να τις καταθέσουν στην/στον Υπεύθυνη/ο  Σχολικών Δραστηριοτήτων της Διεύθυνσής τους.  Η/Ο Υπεύθυνη/ος Σχολικών Δραστηριοτήτων καλείται να κατατάξει κατά σειρά προτεραιότητας και να στείλει τον κατάλογο των αιτήσεων της Διεύθυνσής της/του στο ΚΠΕ έως την Παρασκευή 23 Οκτωβρίου 2020. Προτεραιότητα για συμμετοχή στα παραπάνω προγράμματα έχουν α) εκπαιδευτικοί που δεν έχουν επισκεφθεί Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης τη σχολική χρονιά 2019-20, β) όσοι συμμετέχουν σε Δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που συντονίζει το ΚΠΕ Βάμου και γ) όσοι ενδιαφέρονται για να υλοποιήσουν Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο σχολείο τους την τρέχουσα σχολική χρονιά. Αίτηση μπορούν να υποβάλουν επίσης και εκπαιδευτικοί που υλοποιούν ερευνητικές εργασίες στο Γενικό Λύκειο.

Διαδικτυακό Εισαγωγικό Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Σάββατο 14 Νοεμβρίου 2020

    Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου, στα πλαίσια των Εξ Αποστάσεως και διαδικτυακών δράσεών του, οργανώνει Διαδικτυακό Εισαγωγικό Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, το Σάββατο 14 Νοεμβρίου 2020, από τις 11 το πρωί έως τις 1 το μεσημέρι.

Σκοπός του Σεμιναρίου είναι η στήριξη των εκπαιδευτικών που σχεδιάζουν προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Σχολικών Δραστηριοτήτων. Στόχοι είναι η γνωριμία τους με τα εκπαιδευτικά προγράμματα και διαδικτυακά εργαλεία του ΚΠΕ Βάμου, η απόκτηση γνώσεων, στάσεων και δεξιοτήτων που προωθούν την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Εκπαίδευση για την Αειφορία στα σχολεία.

 

ΠΡΟΣΩΡΙΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

10.30 - 11.00:    Σύνδεση στη διαδικτυακή πλατφόρμα.

11.00 - 11.15:    Παιχνίδι γνωριμίας

11.15 - 11.35:    Παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δικτύων του ΚΠΕ Βάμου

11.35 - 12.05:    Ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και διαδικτυακά εργαλεία του ΚΠΕ Βάμου για Εξ Αποστάσεως Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

12.05 - 12.25:    Η εφαρμογή της μεθόδου Project στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Σχολικών Δραστηριοτήτων.

12.25 - 13.00:    Ερωτήσεις - συζήτηση

 

Το Σεμινάριο θα διεξαχθεί διαδικτυακά με τη μορφή σύγχρονης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (τηλεδιάσκεψη). Η πλατφόρμα και οδηγίες για τη σύνδεση και συμμετοχή θα σταλούν στους συμμετέχοντες.

Όσοι ενδιαφέρονται να συμμετέχουν σε αυτό το Διαδικτυακό Σεμινάριο, θα πρέπει να εγγραφούν ηλεκτρονικά μέχρι την Πέμπτη 22 Οκτωβρίου 2020 πατώντας ΕΔΩ

Παρουσίαση για πουλιά που μπορεί να δεις στην Κρήτη

 Με αφορμή την αυριανή (10 Οκτωβρίου) Παγκόσμια Ημέρα Μεταναστευτικών Πουλιών αλλά και τη Γιορτή των Πουλιών που κάθε χρόνο γίνεται τέτοια εποχή, εκτός από φέτος λόγω μέτρων για την πανδημία, ετοιμάσαμε μια μικρή παρουσίαση, ενδεικτική, πουλιών που μπορεί να συναντήσετε στην Κρήτη.

Μπορείτε να τη δείτε και να την κατεβάσετε από εδώ (έτσι ώστε να μπορείτε να απαντήσετε και στο παιχνίδι που ανεβάσαμε με προηγούμενη ανάρτησή μας στο ιστολόγιο).

Οι πληροφορίες κι οι εικόνες είναι από

Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης , Πουλιά της Ελλάδας (Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία), Εγκυκλοπαίδεια της ελληνικής φύσης και το βιβλίο του Αναστάσιου Σακούλη για τα Αρπακτικά Πουλιά της Κρήτης (εκδόσεις Μύστης, Ηράκλειο 2010).

Πουλιά που απαντώνται στην Κρήτη: Βρείτε το όνομά τους!

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στον καιρό της πανδημίας

 Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση χρειάζεται όσο ποτέ στον καιρό της πανδημίας, πρώτα απ’ όλα γιατί η απώλεια – καταστροφή της φύσης από τον άνθρωπο προκαλεί έξαρση των πανδημιών (καταστροφή τροπικών δασών, εμπόριο άγριων ειδών σε υπαίθριες αγορές) αλλά και γιατί η πανδημία επιδεινώνεται όπου υπάρχει υψηλή ατμοσφαιρική ρύπανση και συνωστισμός ανθρώπων (σε τσιμεντένιες μεγαλουπόλεις, μέσα μαζικής μεταφοράς κλπ). Αλλά και πέρα από αυτά, οι πυρκαγιές φέτος σε παγκόσμιο επίπεδο είναι ήδη 13% περισσότερες από το 2019, όταν είχε τότε καταγραφεί αριθμός ρεκόρ πυρκαγιών που έχουν καταγραφεί. Αν συμπληρώσουμε την κλιματική κρίση, τη πλημμυρίδα των πλαστικών που κατακλύζει θάλασσες και γη, τότε έχουμε αδήριτη ανάγκη ως άνθρωποι να αλλάξουμε τη σχέση μας με τη φύση, όχι για να προστατέψουμε απλά τη φύση και τη βιοποικιλότητα, αλλά για να προστατευτούμε εμείς οι ίδιοι από τις συνέπειες των πράξεών μας. Κι εδώ έρχεται η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση.

Είναι όμως εφικτή η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση με όλα τα περιοριστικά μέτρα που ισχύουν λόγω της πανδημίας; Ανεπιφύλακτα ναι! Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση δεν περιορίζεται σε μια εκδρομή στη φύση, ή επίσκεψη σε ένα Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με ένα λεωφορείο.

Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση είναι βιωματική διαδικασία και υλοποιείται κυρίως σε εξωτερικούς χώρους -  πεδία:

·         Με υπαίθρια εκπαιδευτικά προγράμματα στην αυλή του σχολείου (π.χ. σχολικός κήπος, ανακύκλωση κοκ) ή σε κοντινό ελεύθερο χώρο ή πάρκο, όπου η πρόσβαση μαθητών κι εκπαιδευτικών γίνεται με τα πόδια.

·         Με εκπαιδευτικά προγράμματα και δραστηριότητες μέσα στη σχολική τάξη σε μικρές ομάδες μαθητών.

·         Με προγράμματα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. α. Σύγχρονη - με χρήση τηλεδιάσκεψης.

β. Ασύγχρονη - με χρήση κατάλληλα διαμορφωμένου εκπ/κού υλικού από τις Παιδαγωγικές Ομάδες των Κ.Π.Ε.

Όλα τα παραπάνω είχαν δοθεί ήδη, και πριν το ξέσπασμα της πανδημίας, ως εναλλακτικές επιλογές για τους εκπαιδευτικούς που ήθελαν να πάρουν μέρος σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου. Έτσι πχ την προηγούμενη σχολική χρονιά μέλη της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ Βάμου επισκέφθηκαν σχολεία της περιοχής του Αποκόρωνα υλοποιώντας εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την Ανακύκλωση, ενώ είχε προηγηθεί εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τα Λευκά Όρη και τη βιοποικιλότητα, σε συνεργασία με το Φορέα Διαχείρισης του Εθνικού Δρυμού Σαμαριάς που υλοποιούνταν στο χώρο του κάθε σχολείου. Άλλα προγράμματα εξάλλου υλοποιούνται πάντα σε εξωτερικό χώρο, όπως το πρόγραμμά μας για τους σχολικούς κήπους στις αυλές των σχολείων. Επιπλέον, για φέτος έχει ζητηθεί από το Δήμο Χανίων η χρήση χώρου στο Δημοτικό Κήπο, που βρίσκεται στο κέντρο της πόλης όπου μαθητές κι εκπαιδευτικοί από πολλά σχολεία θα μπορούν να τον επισκεφθούν περπατώντας για να πάρουν μέρος (σε μικρές ομάδες, τηρώντας τα μέτρα ασφαλείας) σε εκπαιδευτικά προγράμματα.

Στη διάρκεια του κλεισίματος των σχολείων λόγω της πανδημίας, το ΚΠΕ Βάμου διαμόρφωσε υλικό εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης που είναι διαθέσιμο για ελεύθερη χρήση από μαθητές κι εκπαιδευτικούς μέσα από τα ιστολόγια του ΚΠΕ Βάμου. Επίσης προχώρησε σε επιμορφωτικές δράσεις με τη χρήση τηλεδιάσκεψης. Η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μπορεί να λειτουργήσει συμπληρωματικά με τις δια ζώσης βιωματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και προγράμματα στο χώρο του σχολείου, στην τάξη (με τα απαιτούμενα μέτρα προστασίας) και στη σχολική αυλή αλλά και σε κοντινό πάρκο ή ελεύθερο χώρο (τηρώντας τις αποστάσεις και με μικρές ομάδες μαθητών χωρίς συνωστισμό).

Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση λοιπόν είναι και αναγκαία και εφικτή στον καιρό της πανδημίας.

Συμπληρώστε τα κενά για τους τρόπους μόλυνσης του νερού

Στείλτε κι εσείς το δικό σας μήνυμα για την Παγκόσμια Ημέρα Δράσης για το Κλίμα

Animation για την Παγκόσμια Ημέρα Δράσης για το Κλίμα, Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020

Μπορείτε να κατεβάσετε το animation για να το δείτε στο σχολείο και να συζητήσετε το θέμα, πατώντας εδώ.

 

Παγκόσμια Ημέρα Δράσης για το Κλίμα, Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) Βάμου καλεί εκπαιδευτικούς και μαθητές να συμμετέχουν στην Παγκόσμια Ημέρα Δράσης για το Κλίμα την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020.  
Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου οργανώνει  διαδικτυακή δράση την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020 από τις 12 το μεσημέρι έως τις 1. Η δράση θα περιλαμβάνει ανάρτηση στο διαδίκτυο στα ιστολόγια του ΚΠΕ Βάμου υλικού όπως ζωγραφική, βίντεο, κειμένων, κατασκευών από μαθητές κι εκπαιδευτικούς με μηνύματα για την προστασία του πλανήτη και για την αντιμετώπιση της κλιματικής κρίσης.
Σκοπός της δράσης αυτής η ευαισθητοποίηση μαθητών, εκπαιδευτικών και γενικότερα των πολιτών για την Κλιματική Κρίση. Στόχοι είναι η ανάδειξη της ανθρώπινης συμβολής στην Κλιματική Κρίση, η αναζήτηση δράσεων αντιμετώπισης της Κλιματικής Κρίσης, η διαμόρφωση στάσεων και αξιών προστασίας της φύσης, η προώθηση της συνεργασίας και της εργασίας σε ομάδες, η καλλιέργεια της δημιουργικής και κριτικής σκέψης, η ενεργοποίηση μαθητών κι εκπαιδευτικών σε μια παγκόσμια κινητοποίηση για την προστασία του Κλίματος.
    Εκπαιδευτικοί και μαθητές μπορούν να πάρουν μέρος στην Παγκόσμια Ημέρα Δράσης με εκπαιδευτικές δράσεις που θα οργανώσουν στα σχολεία τους την ημέρα αυτή.
    Η Παγκόσμια Ημέρα Δράσης για την Κλιματική Κρίση την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020 έρχεται ως συνέχεια των μαθητικών και νεανικών κινητοποιήσεων για την ανάγκη να ληφθούν μέτρα για την Κλιματική Κρίση, κινητοποιήσεις που ξεκίνησαν από μια 16χρονη μαθήτρια στη Σουηδία, τη Greta Thunberg, κι οδήγησαν εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές, νέους κι ευαίσθητους πολίτες να δράσουν για την αντιμετώπιση της Κλιματικής Κρίσης και για να ληφθούν τα μέτρα που είναι αναγκαία για να περιοριστεί η άνοδος της θερμοκρασίας και τα ακραία καιρικά φαινόμενα όπως οι τυφώνες, οι καταρρακτώδεις βροχές και πλημμύρες, που όλα σχετίζονται με την Κλιματική Κρίση και την ανθρώπινη συμβολή σε αυτήν.
    Είναι μια ευκαιρία να συζητήσουμε στο σχολείο για τα ακραία καιρικά φαινόμενα των ημερών μας, την υπερθέρμανση του πλανήτη και τους καύσωνες, τη σύνδεσή τους με την Κλιματική Κρίση και την ανθρώπινη συμβολή σε αυτήν. Μια ευκαιρία να αναζητήσουμε και να συζητήσουμε λύσεις για το πρόβλημα.

Για να πάρουμε ιδέες, μπορούμε να δούμε σχετικά βιντεάκια (π.χ εδώ), τις σχετικές αφίσες του ΟΗΕ που έχει μεταφράσει το ΚΠΕ Βάμου ή κάποιες από τις παρουσιάσεις της Ημερίδας που οργάνωσε το ΚΠΕ Βάμου για την Κλιματική Κρίση, ή να παρακολουθήσουμε το διαδικτυακό μάθημα του ΚΠΕ Βάμου για την Κλιματική Κρίση.

Επίσης μπορούμε ακόμη:
•    Α. Να γράψουμε μια επιστολή
•    Β. Να φτιάξουμε ένα φυλλάδιο
•    Γ. Να δημιουργήσουμε ένα μικρό βίντεο
•    Δ. Να αξιοποιήσουμε τραγούδια
•    Ε. Να φτιάξουμε μια κονκάρδα
•    ΣΤ. Να υιοθετήσουμε ένα χώρο πρασίνου, έναν ελεύθερο χώρο ή μια παραλία στην περιοχή μας.
    Οι δράσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν σε χώρο που θα επιλέξει ο κάθε συμμετέχοντας (σχολείο ή άλλος χώρος) με όλα τα απαραίτητα μέτρα προφύλαξης από την πανδημία. Το ΚΠΕ Βάμου θα στηρίξει με ιδέες, προτάσεις και άλλους τρόπους τις δράσεις των ομάδων που θα μας κοινοποιηθούν, δημοσιοποιώντας παράλληλα τις δράσεις αυτές για να αποτελέσουν παράδειγμα και να υπάρξουν πολλαπλασιαστικά αποτελέσματα και διάχυση των ιδεών. Για το λόγο αυτό οι συμμετέχοντες είναι σημαντικό, με την ολοκλήρωση της δράσης, ει δυνατόν την ίδια ημέρα (Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020), να μας στείλουν 1-2 φωτογραφίες από τη δράση τους ή το βίντεο που δημιούργησαν (εάν υπάρχουν παιδιά στη δράση δε θα πρέπει να διακρίνονται τα πρόσωπα) και, σύντομη περιγραφή. Οι φωτογραφίες. τα βίντεο και οι περιγραφές των δράσεων αυτών θα αναρτηθούν και στο ιστολόγιο που έφτιαξε το ΚΠΕ Βάμου για την Κλιματική Κρίση (https://climatecreteschools.blogspot.com/). 

    Αναγκαίο είναι επίσης να μας σταλούν με e-mail καταστάσεις συμμετεχόντων μαθητών κι εκπαιδευτικών με σφραγίδα και υπογραφή του/της διευθυντή/τριας του σχολείου.
Α. ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗΣ
    Μια δραστηριότητα δημιουργικής γραφής που θα μπορούσαμε να κάνουμε στο σχολείο είναι η συγγραφή μιας Επιστολής για την Κλιματική Κρίση.
Το σημαντικό είναι μέσα από αυτή τη διαδικασία οι μαθητές να μάθουν να ενεργούν ως αυριανοί ενεργοί πολίτες, εκφράζοντας ελεύθερα τη γνώμη τους με τη χρήση επιχειρημάτων και αναπτύσσοντας την κριτική τους σκέψη και το διάλογο ως μέθοδο επίλυσης των προβλημάτων, παράλληλα με την ευαισθητοποίησή τους για το περιβάλλον και τη διαμόρφωση στάσεων και αξιών προστασίας του περιβάλλοντος.
    Η Επιστολή αυτή μπορεί να απευθύνεται:
•    στο Δήμαρχο και το Δημοτικό Συμβούλιο της περιοχής του σχολείου
•    στον Περιφερειάρχη και το Περιφερειακό Συμβούλιο
•    στη Κυβέρνηση
•    στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης
    Μια απλή δομή της Επιστολής που θα φτιάξουμε μπορεί να είναι η ακόλουθη:
Προς
(Σε ποιον απευθύνεται η επιστολή)
1η παράγραφος: Συστηνόμαστε. Ποιοι είναι αυτοί που γράφουν την επιστολή.
2η παράγραφος: Για ποιο λόγο γράφουμε την επιστολή; (θέμα)
3η παράγραφος: Ποιο είναι το πρόβλημα και οι συνέπειές του για τους ανθρώπους, τη φύση και την οικονομία;
4η παράγραφος: Ποιες είναι οι λύσεις που προτείνουμε;
5η παράγραφος: Τι πιστεύουμε ότι μπορεί να κάνει αυτός στον οποίο απευθύνεται η επιστολή;
6η παράγραφος: Κλείνουμε συνοψίζοντας με σύντομο τρόπο την πρότασή μας.
    Αυτή είναι μια ενδεικτική δομή ενός κειμένου. Εννοείται ότι μπορούμε να την κάνουμε πιο περίπλοκη, προσθέτοντας στοιχεία, αριθμούς, λόγια που είπαν σημαντικοί άνθρωποι και ειδικοί σχετικά με το θέμα κλπ. Την επιστολή μας τη στέλνουμε ή / και τη δημοσιοποιούμε, εάν θέλουμε.
Β. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΥΛΛΑΔΙΟΥ
    Μια δημιουργική δραστηριότητα που θα μπορούσαμε να κάνουμε στο σχολείο είναι η δημιουργία ενός σύντομου κειμένου που μπορεί να πάρει τη μορφή φυλλαδίου.
    Το σημαντικό είναι μέσα από αυτή τη διαδικασία οι μαθητές να μάθουν να ενεργούν ως αυριανοί ενεργοί πολίτες, εκφράζοντας ελεύθερα τη γνώμη τους με τη χρήση επιχειρημάτων και αναπτύσσοντας την κριτική τους σκέψη και το διάλογο ως μέθοδο επίλυσης των προβλημάτων, παράλληλα με την ευαισθητοποίησή τους για το περιβάλλον και τη διαμόρφωση στάσεων και αξιών προστασίας του. Στους παιδαγωγικούς στόχους αυτής της δραστηριότητας συμπεριλαμβάνονται: Να μάθουν οι μαθητές για το φαινόμενο του θερμοκηπίου, να συζητήσουν για την ανθρώπινη συμβολή στην Κλιματική Κρίση, να γνωρίσουν τις επιπτώσεις της στον άνθρωπο, τη φύση και την οικονομία, να αναζητήσουν εναλλακτικές λύσεις αντιμετώπισης των επιπτώσεων της, να δράσουν για την προστασία της φύσης και των ανθρώπων που πλήττονται περισσότερο.
    Το φυλλάδιο αυτό μπορεί να απευθύνεται:
•    στους συμμαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς ή την τοπική κοινότητα.
•    στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης
    Μια απλή δομή του κειμένου - φυλλαδίου:

(παράδειγμα, το φαινόμενο του θερμοκηπίου)
1η παράγραφος/ Ενότητα: Εξηγούμε το φαινόμενο του θερμοκηπίου
2η παράγραφος / Ενότητα: Ποια είναι η ανθρώπινη συμβολή στο φαινόμενο του θερμοκηπίου και την κλιματική αλλαγή
3η παράγραφος / Ενότητα: Ποιο είναι το πρόβλημα και οι συνέπειές του για τους ανθρώπους, τη φύση και την οικονομία; (Μπορεί να γίνει και τρεις επιμέρους υπο-ενότητες: μία για επιπτώσεις στους ανθρώπους, μία για επιπτώσεις στη φύση και μία για επιπτώσεις στην οικονομία)
4η παράγραφος / Ενότητα: Ποιες είναι οι λύσεις που προτείνουμε;
5η παράγραφος / Ενότητα: Τι μπορεί να κάνει ο κάθε πολίτης, ο Δήμος, η Περιφέρεια, η κυβέρνηση; (Μπορεί να γίνει τέσσερις επιμέρους υπο-ενότητες, μία για την κυβέρνηση, μία για την Περιφέρεια, μία για το Δήμο, μία για τον κάθε πολίτη).
6η παράγραφος /Ενότητα: Κλείνουμε συνοψίζοντας με σύντομο τρόπο την πρότασή μας.
Μία επιπλέον Ενότητα/παράγραφος είναι η παρουσίαση του συντάκτη/ών του κειμένου (με πολύ σύντομο τρόπο, ποιος ή ποιοι έφτιαξαν αυτό το κείμενο.
    Αυτή είναι μια ενδεικτική δομή ενός κειμένου. Εννοείται ότι μπορούμε να την κάνουμε πιο περίπλοκη, προσθέτοντας στοιχεία, αριθμούς, λόγια που είπαν σημαντικοί άνθρωποι και ειδικοί σχετικά με το θέμα κλπ.
    Ένα φυλλάδιο εννοείται ότι είναι καλό να έχει εικόνες κι εδώ δεν υπάρχει καλύτερος εικονογράφος από τους μαθητές της τάξης μας. Η δική τους εικονογράφηση είναι μοναδική και μπορεί να συνδυαστεί με τα κείμενα, αξιοποιώντας τις ιδιαίτερες ικανότητες των μαθητών μας, προσφέροντάς τους ικανοποίηση κι αυτοεκτίμηση και συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός ελκυστικού φυλλαδίου, είτε χειρόγραφου είτε με τη χρήση κάποιων ψηφιακών εργαλείων και υπολογιστών. Εργαλεία που θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε για τη δημιουργία ενός φυλλαδίου είναι προγράμματα όπως το PUBLISHER ή WORD, που υπάρχουν στους περισσότερους υπολογιστές.

Γ. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟ
      Το περιεχόμενο ενός βίντεο μπορεί να είναι ένα μήνυμα μαθητών ή /και εκπαιδευτικών για την Κλιματική Κρίση, με μαθητές κι εκπαιδευτικούς π.χ. να μιλάνε απευθείας στην κάμερα. Οι όποιες δηλώσεις πρέπει να είναι σύντομες και το τελικό βιντεάκι, να έχει διάρκεια 2-3 λεπτά.* 

     Ένας άλλος τρόπος να φτιάξουμε βίντεο είναι να χρησιμοποιήσουμε φωτογραφίες, πίνακες ή ζωγραφιές κατά προτίμηση μαθητών (ειδάλλως θα πρέπει να είναι εικόνες ελεύθερες προς χρήση 'creative commons'). Τις εικόνες αυτές μπορούμε να τις βάλουμε σε μια σειρά με λεζάντες και μηνύματα δικά μας, χρησιμοποιώντας κάποια δωρεάν προγράμματα π.χ. powerpoint.
    Στο βιντεάκι μας, μπορούμε να προσθέσουμε αφήγηση, να ακούγονται δηλαδή ηχογραφημένα τα δικά μας μηνύματα, ή /και μουσική επένδυση (στην περίπτωση αυτή όμως ισχύει ότι πρέπει να διαλέξουμε μουσική που διατίθεται ελεύθερα από το δημιουργό της ή από το πρόγραμμα δημιουργίας βίντεο που χρησιμοποιούμε).

    *Για να κινηματογραφήσουμε τα παιδιά θα πρέπει να υπάρχει έγγραφη συναίνεση των γονέων και να ακολουθηθούν όλες οι προβλεπόμενες τυπικές διαδικασίες εκ των προτέρων.

Δ. ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ
    Για τη δράση θα μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε τους στίχους από διάφορα τραγούδια που μπορούμε βρίσκουμε στις εκδόσεις του ΚΠΕ Βάμου με τίτλο «Μουσική και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» και «Ακούστε ένα τραγούδι», που υπάρχουν στο ιστολόγιο του ΚΠΕ Βάμου. Εναλλακτικά, μπορούμε να φτιάξουμε τα δικά μας τραγούδια ή ακόμα και μαντινάδες.
Ε. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΟΝΚΑΡΔΑΣ
    Για τη δράση θα μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε εικόνες/ ζωγραφιές μαθητών/τριών ή να χρησιμοποιήσουμε εικόνες από τον ιστότοπο http://www.350.org (όπου υπάρχει υλικό για αξιοποίηση).
ΣΤ. ΥΙΟΘΕΤΟΥΜΕ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΥΜΕ ΕΝΑ ΠΑΡΚΟ, ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΩΡΟ Ή ΜΙΑ ΠΑΡΑΛΙΑ
    Αναλαμβάνουμε ως σχολική ομάδα τη φροντίδα ενός χώρου πρασίνου, ενός ελεύθερου χώρου ή μιας παραλίας. Το πράσινο προσφέρει οξυγόνο, σκιά και δροσιά το καλοκαίρι και συμβάλλει στην απορρόφηση του διοξειδίου του άνθρακα που είναι από τα κυριότερα αέρια του θερμοκηπίου.    

    Φροντίζουμε ώστε να πρασινίσει η αυλή του σχολείου ή η γειτονιά μας και παίρνουμε πρωτοβουλίες όπως π.χ. συμβολικοί καθαρισμοί παραλιών, πάρκων και χώρων πρασίνου. 

    Συμβάλλουμε έτσι στην προστασία του περιβάλλοντος και στην ευαισθητοποίηση των πολιτών. Το πιο σημαντικό σε περίπτωση που επιλεγεί η συγκεκριμένη δράση, είναι να έχει διάρκεια και η φροντίδα της επιλεγμένης περιοχής να έχει συνέχεια.

    Οι ιδέες και το υλικό του ΚΠΕ θα εμπλουτίζεται συνεχώς μέχρι την Ημέρα Δράσης.

Για να ανεβάσετε στο padlet πατήστε