Συμμετοχή ΚΕΠΕΑ Βάμου στο Σεμινάριο "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Μαθαίνοντας και δρώντας για ένα καλύτερο μέλλον" στο Ελσίνκι της Φινλανδίας

https://view.genial.ly/632184336e2d13001818b9bf/video-presentation-photo-gallery-vphttps://view.genial.ly/632184336e2d13001818b9bf/video-presentation-photo-gallery-vphttps://view.genial.ly/632184336e2d13001818b9bfhttps://view.genial.ly/632184336e2d13001818b9bfΔείτε σύντομο βίντεο εδώ

Δείτε εδώ ένα ηλεκτρονικό βιβλίο για το θέμα αυτό.

Στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος  Erasmus+ KA1, «Κλιματική Αλλαγή, πρόσφυγες και μετανάστες» (αριθμός έγκρισης από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών 2020-1-EL01-KA104-078696), που υλοποιήθηκε με τη σύμπραξη Οικολογικής Πρωτοβουλίας Χανίων και των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου και Ανωγείων, ο Υπεύθυνος του Κέντρου Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον κα την Αειφορία  (ΚΕΠΕΑ/ΚΠΕ) Βάμου Φώτης Ποντικάκης,συμμετείχε σε Σεμινάριο Erasmus+ στο Ελσίνκι της Φινλανδίας από τις 8 έως τις 13 Αυγούστου 2022

Θέμα του Σεμιναρίου ήταν «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Μαθαίνοντας και δρώντας για ένα καλύτερο μέλλον».

Φορέας διοργάνωσης του Σεμιναρίου ήταν η Europass Teacher Academy που διοργανώνει τέτοια Σεμινάρια σε 27 περιοχές με πάνω από 12.000 συμμετέχοντες κάθε χρόνο.

Στο Σεμινάριο στο Ελσίνκι συμμετείχαν εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από οκτώ χώρες συνολικά: την Ισπανία, τη Γαλλία, την Ιταλία, την Ουγγαρία, τη Βουλγαρία, την Ελλάδα και τη Ρουμανία. Εισηγήτρια ήταν η Φινλανδή εκπαιδευτικός Mia Torttila.

Στόχοι του Σεμιναρίου ήταν:

·         Να προετοιμάσει τους εκπαιδευτικούς για τις εκπαιδευτικές προκλήσεις που τίθενται από την περιβαλλοντική κατάρρευση και την αειφορία και να καλύψει σχετικά γνωστικά κενά.

·         Να επικοινωνήσουν εκπαιδευτικοί με συναδέλφους τους από άλλες χώρες για περιβαλλοντικά θέματα.

·         Να αναδείξει τη σημασία της διδασκαλίας αυτών των θεμάτων στη νεολαία.

·         Να κάνει πιο φιλικά προς το περιβάλλον τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.

·         Να δείξει τρόπους εμπλοκής των νέων σχετικά με τη βιωσιμότητα και το περιβάλλον.

·         Να προωθήσει πρακτικά βήματα και μέτρα που μπορούν να ληφθούν για να γίνει ένα σχολείο ελεύθερο από πλαστικά.

Στην αρχή του Σεμιναρίου έγινε παρουσίαση των συμμετεχόντων και των σχολείων τους, καθώς και του εκπαιδευτικού συστήματος της Φινλανδίας που θεωρείται ένα από τα καλύτερα στον κόσμο. Στη συνέχεια έγιναν:

·         Εργαστήριο με τη χρήση Lego σε ομάδες για την απεικόνιση περιβαλλοντικών προβλημάτων και πιθανών λύσεών τους.

·         Παρουσίαση και συζήτηση για τη Fast Fashion, τις ατέρμονες εναλλαγές στη μόδα που έχει ως αποτέλεσμα σπατάλη φυσικών πόρων και χρημάτων.

·         Εργαστήρια τεχνικών Θετικής Παιδαγωγικής, με στόχο να μην εστιάζουμε μόνο στα προβλήματα, αλλά να αντλούμε από θετικές εμπειρίες ελπίδα για δράση και λύσεις των προβλημάτων.

·         Παρουσίαση των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης της UNESCO.

·         Συζήτηση για το φαινόμενο Greenwashing, τη διαφήμιση και προβολή διαφόρων πρακτικών και δραστηριοτήτων εταιρειών ως «πράσινων» χωρίς απόδειξη, μέσα από αοριστίες και άσχετες αναφορές.

·         Μιλήσαμε για την Μάθηση μέσω Επίλυσης Προβλημάτων αλλά και για τη Phenomenon Learning (Μάθηση μέσω των Φαινομένων/Εμπειρίας).

·         Εργαστήρια τεχνικών α) Debate (Διαλογικής Αντιπαράθεσης) β) «Έξι καπέλα» (Six hats) για τον τρόπο επίλυσης προβλήματος με πολύπλευρη εξέτασή τους.

·         Παρουσιάστηκαν και αξιοποιήθηκαν διάφορες παιδαγωγικές τεχνικές και μέθοδοι όπως η Συνεργατική Μάθηση, η τεχνική Think- Pair – Share κ..ά.

·        

Επιπρόσθετα, έγινε εκτεταμένη συζήτηση για το Οικολογικό Άγχος (Eco Anxiety) που παρουσιάζεται στη σημερινή νεολαία που βιώνει την εντεινόμενη οικολογική κρίση και παρουσιάστηκαν ιδέες και τεχνικές Θετικής Παιδαγωγικής για την αντιμετώπισή του μέσα από θετικές δράσεις.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχαν οι δυο ξεναγήσεις που οργανώθηκαν στα πλαίσια του Σεμιναρίου, η μία στο κέντρο της πόλης του Ελσίνκι που μας βοήθησε να γνωρίσουμε την πόλη, τα μνημεία και την ιστορία της και η άλλη στο νησάκι Seurasaari, που βρίσκεται στα όρια της πόλης και πηγαίνεις εκεί με λεωφορείο και διασχίζοντας στη συνέχεια ξύλινη γέφυρα. Το νησάκι αυτό είναι ένα ανοιχτό μουσείο μέσα στο πράσινο, με σκίουρους να τριγυρίζουν και δεκάδες ξύλινα παραδοσιακά αγροτικά σπίτια διατηρημένα όπως ήταν 100 χρόνια πριν (δείτε και σχετικό βίντεο).

Να σημειώσουμε ακόμη και την εντυπωσιακή μοντέρνα κεντρική δημόσια Βιβλιοθήκη OODI, στο κέντρο του Ελσίνκι, ένα πολιτιστικό κόσμημα που δείχνει και τη σημασία που δίνει η Φινλανδία στον πολιτισμό και την Παιδεία (δείτε μικρό σχετικό βιντεάκι). Η βιβλιοθήκη αυτή περιλαμβάνει χώρους απομόνωσης και μελέτης για άτομα και ομάδες, ειδικούς χώρους για παιδιά, στούντιο ηχογράφησης και βιντεοπαιχνίδια για νέους κ.ά.

Κι ένα σχέδιο μαθήματος για τα απορρίμματα που δημιουργήθηκε στα πλαίσια του Σεμιναρίου:

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ

Α) ΣΚΟΠΟΣ: Σκοπός αυτού του σχεδίου μαθήματος είναι να ενημερωθούν οι εκπαιδευόμενοι και να ευαισθητοποιηθούν για το θέμα των απορριμμάτων.

Β) ΑΝΑΓΚΑΙΟΣ ΧΡΟΝΟΣ: 10-12 διδακτικές περίοδοι (1 διδακτική περίοδος ανά εβδομάδα).

Γ) ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:  

α) Γνώσεις σχετικά με το πρόβλημα των απορριμμάτων και πιθανές λύσεις,

β) Δεξιότητες ανάλυσης του προβλήματος, ικανότητα ανακύκλωσης και μείωσης απορριμμάτων,

γ) Στάσεις: Ενδιαφέρον για το περιβάλλον και θέληση για δράση μειώνοντας τα σκουπίδια, ξαναχρησιμοποιώντας πράγματα και ανακυκλώνοντας.

Δ) ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ

α)Εθελοντική ομάδα εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων,

β) Σχολική διοίκηση,

γ) Γονείς,

δ) Μονάδα διαχείρισης απορριμμάτων,

ε) τοπική περιβαλλοντική Μη Κυβερνητική Οργάνωση

Ε) ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Μέθοδος σχεδίου εργασίας (project), μέθοδος επίλυσης προβλήματος, θεατρικό παιχνίδι και κουκλοθέατρο, διερευνητική μέθοδος

ΣΤ) ΒΗΜΑΤΑ / ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

1.       Αρχική συζήτηση μεταξύ εκπαιδευτικών και εκπαιδευομένων – Λήψη απόφασης για το θέμα

2.       Ορισμός επιμέρους θεμάτων (υπο-θεμάτων) σχετικών και δημιουργία ομάδων εργασίας (πχ χαρτί, οργανικά, αλουμίνιο, μέταλλα κοκ).

3.       Προγραμματισμός ομάδων και έρευνα – Επίσκεψη σε τοπική μονάδα διαχείρισης απορριμμάτων, επίσκεψη περιβαλλοντικής ΜΚΟ στο σχολείο και συζήτηση, εργαστήρια ανακύκλωσης χαρτιού, δημιουργώντας κούκλες από επαναχρησιμοποίηση υλικών.

4.       Κριτική ανάλυση σε κάθε ομάδα των ευρημάτων και των πληροφοριών που συγκέντρωσε. Δημιουργία κάδων για ανακύκλωση υλικών σε χώρους του σχολείου.

5.       Προετοιμασία κάθε ομάδας για παρουσίαση με θεατρικό παιχνίδι, κουκλοθέατρο, μουσική, Powerpoint, video, comics, αφίσες κλπ.

6.       Παρουσίαση στην ολομέλεια ή σε δημόσια εκδήλωση των αποτελεσμάτων της έρευνας των ομάδων. Συζήτηση και εκτίμηση της εμπειρίας, ανατροφοδότηση.

 

https://view.genial.ly/632184336e2d13001818b9bf/video-presentation-photo-gallery-vp

Συμμετοχή ΚΕΠΕΑ (ΚΠΕ) Βάμου στο Σεμινάριο Erasmus+ «Εκπαίδευση πολιτιστικής κληρονομιάς και αφήγησης ιστοριών» στην Πάδοβα, 12-16 Ιουλίου 2022

Στο πλαίσιο του προγράμματος  Erasmus+ KA1, «Κλιματική Αλλαγή, πρόσφυγες και μετανάστες» (αριθμός έγκρισης από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών 2020-1-EL01-KA104-078696), που υλοποιήθηκε με τη σύμπραξη Οικολογικής Πρωτοβουλίας Χανίων και των Κέντρων Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Βάμου και Ανωγείων, συμμετείχε το ΚΕΠΕΑ (ΚΠΕ) Βάμου με τις εκπαιδευτικούς Κωνσταντίνα Παπαδογιαννάκη, δασκάλα, αναπληρώτρια υπεύθυνη του ΚΕΠΕΑ (ΚΠΕ) Βάμου και την Ελένη Δεσποτίδου, αρχιτέκτονα, μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΕΠΕΑ (ΚΠΕ) Βάμου, σε πολυήμερο σεμινάριο με τίτλο «Εκπαίδευση πολιτιστικής κληρονομιάς και αφήγησης ιστοριών» στην Πάδοβα της Ιταλίας από τις 12 έως τις 16 Ιουλίου 2022. Φορέας υλοποίησης ήταν ο Enjoy Italy και επιμορφωτής ο Ιταλός Alessandro Gariano. Στο σεμινάριο συμμετείχαν εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτές ενηλίκων από την Πολωνία, την Ισπανία, την Γερμανία, τη Χώρα των Βάσκων, την Ουγγαρία και την Ελλάδα.

Η παιδαγωγική μεθοδολογία του προγράμματος βασιζόταν στον συνδυασμό τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης και επεδίωκε να τονώσει την ενεργό συμμετοχή, την προληπτική δράση, την αλληλεπίδραση και την κοινή χρήση όλων των συμμετεχόντων, ενισχύοντας παράλληλα μια σαφή ευρωπαϊκή διάσταση. Με αυτόν τον τρόπο, στόχευε στη δημιουργία ενός ποικίλου και διεγερτικού περιβάλλοντος για προβληματισμό, εργασία και μάθηση. Αυτή η μεθοδολογία χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο διαφορετικών χαρακτηριστικών και εργαλείων, όπως:

• κατάλληλη ισορροπία θεωρίας και πράξης

• δημιουργία ομάδας και ομαδική εργασία

• μελέτες περιπτώσεων βέλτιστης πρακτικής

• καινοτόμο, σχετικό και τεκμηριωμένο περιεχόμενο

• οριζόντια και πρακτική προσέγγιση

• ψηφιακά εργαλεία

• μικτή μάθηση

• εργασία βάσει έργου

• πρακτικό εργαστήριο

• καταιγισμός ιδεών

• παιχνίδι ρόλων

• αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση της ομάδας.

Οι στόχοι που έθετε το συγκεκριμένο σεμινάριο ήταν πολύ ενδιαφέροντες και συνέπιπταν με αυτούς της Π.Ο. του ΚΕΠΕΑ (ΚΠΕ) Βάμου για την ενημέρωση και εμπλουτισμό της γνώσης σε ιδέες, σύγχρονες στρατηγικές και εργαλεία για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θα στοχεύουν στην ένταξη όλων των πληθυσμών και εθνοτήτων:

1. Διερεύνηση της εκπαίδευσης για την πολιτιστική κληρονομιά στο πλαίσιο της συνεργατικής μάθησης, της μικτής μάθησης και της ανατρεπόμενης τάξης.

2. Απόκτηση μεθόδων και εργαλείων μη τυπικής εκπαίδευσης για την προώθηση της εξερεύνησης, της μελέτης και της εκπροσώπησης των μαθητών της πολιτιστικής κληρονομιάς και της βασικής ικανότητας πολιτιστικής ευαισθητοποίησης και έκφρασης.

3. Προώθηση διαφορετικών δημιουργικών γλωσσών και βελτίωση της χρήσης ΤΠΕ και ψηφιακών εργαλείων για αφήγηση ιστοριών και εκπαίδευση για την πολιτιστική κληρονομιά.

4. Τόνωση προβληματισμού και καινοτόμων ιδεών για μια βιώσιμη εκπαίδευση στην πολιτιστική κληρονομιά, στο «Ευρωπαϊκό Έτος Πολιτιστικής Κληρονομιάς 2018».

Απολογιστικά στοιχεία ΚΠΕ Βάμου για τη σχολική χρονιά 2021-22

4.553 .μαθητές (2.313 αγόρια και 2.240 κορίτσια) και 1.186 εκπαιδευτικοί κι ενήλικες (240 άνδρες και 962 γυναίκες) συμμετείχαν σε εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις του Κέντρου Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ/ΚΠΕ) Βάμου τη σχολική χρονιά 2021-2022.

Πέραν των παραπάνω, το Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Βάμου, τη φετινή σχολική χρονιά:

Ø  Συνέχισε τη δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού το οποίο είναι διαθέσιμο για χρήση ελεύθερα από εκπαιδευτικούς και μαθητές. Σε αυτό περιλαμβάνονται Διαδραστικά Βιβλία (για το Δάσος, το Κλίμα, για την Ελιά και το Λάδι, για τους Σχολικούς Κήπους, για το Νερό, την Παλιά Πόλη των Χανίων, τη Μείωση, Επαναχρησιμοποίηση, Ανακύκλωση των Απορριμμάτων), Διαδραστικές παρουσιάσεις στο διαδίκτυο (για το Κλίμα και την Ανακύκλωση), Εκπαιδευτικά παιχνίδια (Ζώα της θάλασσας, Πουλιά που απαντώνται στην Κρήτη) Κουίζ (Μόλυνση του νερού) κ.ά.

Ø  Δημιούργησε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο για τις Πρακτικές Erasmus+ που έγιναν στο ΚΠΕ Βάμου το 2020-21, που παρουσιάστηκε στα πλαίσια των Ημερών Erasmus+ τον Οκτώβριο του 2021.

Ø  3 προτάσεις δραστηριοτήτων (για το Κλίμα, την Ανακύκλωση και για τη Μεσογειακή- Κρητική Διατροφή και το Περιβάλλον) που είχαν κατατεθεί από το ΚΕΠΕΑ Βάμου εντάχθηκαν στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων.

Ø  Συνέχισε την έκδοση του ηλεκτρονικού περιοδικού «Πράσινος Πλανήτης» (το οποίο είχαμε δημιουργήσει την προηγούμενη σχολική χρονιά εκδίδοντας τότε 4 τεύχη), εκδίδοντας 4 επιπλέον τεύχη αυτή τη σχολική χρονιά από το Νοέμβριο του 2021 έως τον Απρίλιο του 2022, αξιοποιώντας τη σχετική δυνατότητα που μας δίνει το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.

Ø  Υλοποίησε 3 Ημέρες Δράσης στα πλαίσια των Δικτύων Π.Ε. που συντονίζει με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και σχολείων από όλη την Κρήτη (Ημέρα Δράσης για το Κλίμα, Απόκριες με Επαναχρησιμοποίηση, Ημέρα Υπαίθριας Εκπαίδευσης).

Ø  Ολοκλήρωσε τη συμμετοχή σε 2 προγράμματα Erasmus+ KA2 για τη δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου για παιδιά νηπιαγωγείου με περιβαλλοντικό θέμα σε διάφορες γλώσσες (πρόγραμμα Greenopolis) και για τη δημιουργία ενός περιβαλλοντικού διαδικτυακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού (πρόγραμμα Colourful World). Και τα δύο συνοδεύονται με Οδηγούς Εκπαιδευτικού με συμπληρωματικές προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Ø  Ολοκλήρωσε την υλοποίηση του προγράμματος Erasmus+ KA1 "Φύση και πολιτισμός ως εργαλεία για τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση" (αρ. έγκρισης από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών 2019-1-EL01-KA104-062085). Για τις δραστηριότητες και τα αποτελέσματα αυτού του προγράμματος δημιουργήσαμε ένα Διαδραστικό Βιβλίο, που είναι διαθέσιμο και στο κεντρικό ιστολόγιο του Κέντρου μας. Δημοσίευση για το πρόγραμμα αυτό έγινε και στην πλατφόρμα EPALE για την Εκπαίδευση Ενηλίκων.

Συμμετοχή στο Σεμινάριο Erasmus+ «Τέχνη για την ένταξη των μεταναστών, προσφύγων και μειονεκτούντων πληθυσμών» στη Φλωρεντία, 27 Ιουνίου-2 Ιουλίου 2022

 

.Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου υλοποιεί το πρόγραμμα Erasmus + KA1 «Κλιματική Αλλαγή, πρόσφυγες και μετανάστες» (αριθμός έγκρισης από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών 2020-1-EL01-KA104-078696).

 Στον ολοένα και πιο μετακινούμενο κόσμο μας –με περιβαλλοντικούς παράγοντες, φτώχεια και πολιτικές αναταραχές να πυροδοτούν μεγάλης κλίμακας μετανάστευση– οι κοινότητες βλέπουν την άφιξη νέων πληθυσμών, οι οποίοι αντιμετωπίζουν νέες κοινωνικοοικονομικές προκλήσεις και ,μερικές φορές, αυξανόμενα αισθήματα μισαλλοδοξίας για τον «άλλο». ”

Ως αποτέλεσμα, οι σημερινές τάξεις φιλοξενούν μαθητές μικτού κοινωνικο-πολιτιστικού υπόβαθρου (π.χ., ντόπιους μαθητές και μετανάστες φοιτητές που έφθασαν πρόσφατα στη χώρα και δεν μιλούν την τοπική γλώσσα). Οι σημερινοί δάσκαλοι έχουν την ευθύνη να καθορίσουν και να προωθήσουν κοινές αξίες μεταξύ διαφορετικών μαθητών στην τάξη και στην ευρύτερη κοινότητα. Επομένως, πρέπει να βρεθούν στρατηγικές και προσβάσιμα εργαλεία για την ένταξη των νεοαφιχθέντων μεταναστών φοιτητών για την προώθηση του διαπολιτισμικού διαλόγου και της κατανόησης.

Με αυτό το πρόγραμμα το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αποκτά ιδέες και εργαλεία για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θα στοχεύουν στην ένταξη όλων των πληθυσμών και εθνοτήτων, χρησιμοποιώντας σύγχρονες στρατηγικές και την παγκόσμια γλώσσα της τέχνης, ως εργαλεία διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, η Ανδριάνα Μπάσιου, (καθηγήτρια Αγγλικών, μέλος της παιδαγωγικής ομάδας) συμμετείχε σε ένα πολυήμερο σεμινάριο (Structured Course) με θέμα «Τέχνη για την ένταξη μεταναστών, προσφύγων και μειονεκτούντων πληθυσμών» στη Φλωρεντία, Ιταλία, την περίοδο 27 Ιουνίου-2 Ιουλίου 2022.

Το σεμινάριο διοργανώθηκε από την Europass Teacher Academy.

Η Europass είναι ένας οργανισμός με περισσότερους από 200 συνεργάτες και 200 μαθήματα διαθέσιμα κάθε χρόνο.

  Τα σεμινάρια του είναι προσανατολισμένα προς την καινοτομία, την ευημερία, τις τέχνες και το βελτιωμένο σχολικό περιβάλλον, με σταθερή εστίαση στις δεξιότητες του 21ου αιώνα και ενισχύουν επαγγελματικές συνδέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών διαφορετικών εμπειριών και υποβάθρων, ενθαρρύνοντας ουσιαστική συνεργασία και γόνιμες ανταλλαγές διατηρώντας τους εκπαιδευτικούς ενημερωμένους, προσαρμοστικούς και κινητοποιημένους, καθώς αντιμετωπίζουν διαρκώς πρωτόγνωρες προκλήσεις

Στο σεμινάριο συμμετείχαν δάσκαλοι και καθηγητές από Ισπανία, Ιρλανδία, Γερμανία, Πορτογαλία, Ολλανδία και Ελλάδα.

Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου παρουσιάστηκαν στους εκπαιδευτικούς στρατηγικές για την ένταξη ανθρώπων που ζουν στο περιθώριο της κοινωνίας μέσω της παγκόσμιας γλώσσας της τέχνης. Οι δάσκαλοι έμαθαν πώς να χρησιμοποιούν την τέχνη ως ένα προσβάσιμο εργαλείο για την ένταξη νεοαφιχθέντων μεταναστών μαθητών στις τάξεις τους και για την προώθηση του διαπολιτισμικού διαλόγου και της κατανόησης.

Αναλύθηκαν οι υπολειπόμενες επιπτώσεις του τραύματος και της μετεγκατάστασης, οι δάσκαλοι συζήτησαν τα οφέλη της παραγωγής τέχνης για την υγεία και εξέτασαν διεθνείς καλλιτεχνικές πρωτοβουλίες που εργάζονται επί του παρόντος για την ενσωμάτωση των μειονοτήτων και την ανοικοδόμηση κοινοτήτων μετά από μια κρίση.

Επιπλέον, ασκήθηκαν συνεργατικές μορφές τέχνης, που απαιτούν περιορισμένους πόρους, από την εικαστική εγκατάσταση έως την παράσταση (π.χ. χρήση αντικειμένων που βρέθηκαν για να αφηγηθούμε μια ιστορία, εξάσκηση μη λεκτικών μορφών επικοινωνίας). Μέσω της καλλιτεχνικής έκφρασης, ο κύριος στόχος ήταν να ξεπεράσουμε τα γλωσσικά και πολιτισμικά εμπόδια και να εργαστούμε για την καλύτερη κατανόηση ο ένας του άλλου.

 

Οι δάσκαλοι αλληλεπέδρασαν μεταξύ τους, πειραματίστηκαν σε διάφορες μορφές τέχνης προσβάσιμες σε άτομα διαφορετικών πολιτιστικών καταβολών και ικανοτήτων – συμπεριλαμβανομένων μεταναστών, μεταναστών και προσφύγων, και άσκησαν στρατηγικές για την ενθάρρυνση ηθικού και συναισθηματικού προβληματισμού και δημιουργικής συνεργασίας μεταξύ των μαθητών. Επιπλέον, αντάλλαξαν ιδέες έργων και διδακτικά εργαλεία με άλλους επαγγελματίες της εκπαίδευσης για να αναπτύξουν πιο αποτελεσματικά και χωρίς αποκλεισμούς προγράμματα σπουδών δημιουργικών τεχνών και συσχέτισαν τη φετινή Έκθεση Παγκόσμιας Μετανάστευσης( World Migration Report ) με τα δικά τους περιβάλλοντα διδασκαλίας.

ΔΡΑΣΗ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΚΑΛΥΒΩΝ ΑΠΟΚΟΡΩΝΟΥ ΧΑΝΙΩΝ

 

Το Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Βάμου στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «ΚΕΝΤΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΚΠΕ) – ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» και του υποέργου 2, Άξονας προτεραιότητας 6, στις περιφέρειες σε μετάβαση και μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» με τη συγχρηματοδότηση της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας Ωκεανών στις 8 Ιουνίου καθώς και της Δεκαετίας των Ωκεανών 2021-2030  οργάνωσε σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο Καλυβών την Τρίτη 7 Ιουνίου 2022, το πρωί, δράση ευαισθητοποίησης για το πρόβλημα των απορριμμάτων και την προστασία του περιβάλλοντος

Η δράση περιλάμβανε συμβολικό εθελοντικό καθαρισμό της παραλίας των Καλυβών Αποκορώνου καθώς και δημιουργία ξύλινων πινακίδων με μηνύματα προστασίας του περιβάλλοντος, των ακτών και θαλασσών. Στη δράση συμμετείχαν 6 εκπαιδευτικοί και 90 μαθητές από τις Α, Γ’, Δ’ και Στ’ τάξεις του Δημοτικού Σχολείου Καλυβών Αποκορώνου.

Στόχος της δράσης ήταν να ευαισθητοποιηθούν οι μικροί μαθητές, η τοπική κοινωνία αλλά κι οι επισκέπτες των ακτών για την ανάγκη προστασίας των παραλιών, για το πρόβλημα των απορριμμάτων και τις συνέπειες που έχουν στην οικονομία, την υγεία και την οικολογική ισορροπία, για τις εναλλακτικές λύσεις που περιλαμβάνουν τη μείωση των απορριμμάτων, την επαναχρησιμοποίηση, την κομποστοποίηση και την ανακύκλωση. Η προστασία των ακτών και η μείωση των σκουπιδιών σε αυτές δεν είναι δυνατόν να γίνουν πραγματικότητα χωρίς την ευαισθητοποίηση και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών, της νεολαίας και όλων των πολιτών, ντόπιων και επισκεπτών.

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ωκεανών (8 Ιουνίου) καθιερώθηκε το 1992 μετά από πρόταση του Καναδά στην Παγκόσμια Σύνοδο του Ρίο. Την ημέρα αυτή, άνθρωποι ενώνονται για να γιορτάσουν και να αναλάβουν δράση για τον κοινό μας γαλάζιο πλανήτη με τον έναν ωκεανό κι ένα κλίμα που μας συνδέουν όλους. Μαζί προσπαθούμε να προστατέψουμε και να βοηθήσουμε στην ανάκαμψη των ωκεανών και του κλίματος που μοιραζόμαστε.

Η Δεκαετία του ΟΗΕ για την Επιστήμη των Ωκεανών και την Αειφόρο Ανάπτυξη (2021-2030) συντονίζεται σε παγκόσμιο επίπεδο από τη Διακυβερνητική Ωκεανογραφική Επιτροπή της UNESCO.  Η Δεκαετία των Ωκεανών κηρύχθηκε σε μια προσπάθεια να αναστραφεί ο κύκλος υποβάθμισης της υγείας των ωκεανών και να συσπειρωθούν φορείς και οργανώσεις που θα υποστηρίξουν τα κράτη για μια βιώσιμη ανάπτυξη των ωκεανών. Οι ωκεανοί κι η θάλασσα σταθεροποιούν το κλίμα και υποστηρίζουν τη ζωή στη Γη και την ποιότητα ζωής των ανθρώπων.